ولفت النائبان إلى أن "بعض الأسئلة الموضوعية، خصوصًا الأرقام (3، 6، 7، 9، 14)، كانت بمستوى تعقيد يستدعي أن تُصاغ كأسئلة مقالية، لا موضوعية"، إلى جانب "كثرة الأسئلة المقالية بالنسبة إلى الوقت الممنوح، مع استنزاف وقت الطلبة في حل وتفريغ الأسئلة الموضوعية، حال دون إتمام عدد كبير من الطلبة للأسئلة المقالية".

وأوصى النائبان بإعادة النظر في توزيع العلامات، بحيث يُعاد توزيع جزء من علامات الأسئلة الموضوعية (ضع دائرة) على الأسئلة المقالية ذات المستوى المتوسط، تحقيقًا للإنصاف، وتطبيق منحنى التوزيع الطبيعي عند تصحيح الامتحان، لضمان العدالة ومراعاة تفاوت القدرات الفردية.

كما دعا النائبان إلى مراجعة مواصفات الامتحان الفنيّة والتربوية واعتماد نشرات إرشادية واضحة قبل كل امتحان على منصة الوزارة.

وأوصى النائبان بتقليص عدد الأسئلة الموضوعية أو تخفيف تعقيدها مستقبلاً بما يتناسب مع وقت الامتحان وأهدافه التربوية.

* وثيقة أسفل المساحة الإعلانية..